18/05/2011

Este día se ha tratado el tema de las adicciones a las nuevas tecnologías. Entre estas adicciones podemos destacar la adicción a los videojuegos, al ordenador o Internet, al móvil y a las redes sociales.

Lo que más me llama la atención son dos puntos fundamentales: primero, el difícil tratamiento que se ha de llevar a cabo con una persona con adicción a alguna tecnología, pues convivimos con ellas, son necesarias en nuestras vidas e incluso, necesarias para trabajar. Por ello, creo que no se puede trabajar como con otras adicciones (alcohol, drogas, etc.) que se hace desaparecer la sustancia sin más. Por otra parte, me llama la atención como se nos ha hecho indispensable ciertas tecnologías y creemos no poder vivir sin ellas.

Existen dos corrientes de pensamientos, las que creen que las tecnología son un adelanto y que debemos aprovechar sus beneficios, pues hacen más fácil nuestras vidas.

Otra ideología considera que las tecnologías son algo negativo que a la larga nos producirá dependencia y que la sociedad se encontraba mejor sin ciertos adelantos.

Mi opinión es algo central entre ambas posturas. Yo considero que las tecnologías no han beneficiado mucho, nos han hecho mejorar nuestra calidad de vida y debemos conocerlas y utilizarlas. Sin embargo, considero que tampoco podemos abusar de ellas y debemos llevar una vida lo más saludable posible.

Por ejemplo, las redes sociales son un buen método de comunicación para hablar con personas con quien no puedes tener un contacto directo, sin embargo, con quien puedas tenerlo no creo que se deba cambiar ese contacto por el contacto a través de una pantalla, pues es mucho más impersonal.

Respecto al grupo, considero que han hecho una buena exposición, han argumentado bien sus ideas, han sido claras y específicas y han hablado sin nervios y de manera adecuada.

Lo negativo que he visto ha sido falta de imaginación en la exposición, pues solo se ha basado en un power point y algunos pequeños vídeos.

11/05/2011

Este día hemos tratado una noticia del periódico el País de Joaquín Estefanía titulada "El gran saqueo". Este texto trata sobre las cinco etapas en las que podemos dividir el período de democracia en nuestro país, analizando el empleo y la cohesión social.

Lo que más me ha llamado la atención de las etapas es que la situación se muestra en forma de curva. Me explico. Encontramos la primera etapa, etapa de decrecimiento económico; la siguiente etapa es una etapa de crecimiento, que le es seguida por otra de decrecimiento. Es decir, la situación económica nunca es estable sino que presenta altibajos.

Por otra parte, esta noticia me ha hecho entender como la situación económica del país siempre va a afectar al empleo y esto a su vez, va a afectar a las desigualdades sociales. Sin embargo, en ciertas ocasiones el desempleo no provoca desigualdades. ¿Por qué? Pues porque existen unos buenos recursos pertenecientes al Estado de Bienestar y remuneraciones para desempleados.

También me ha llamado la atención del texto, que esta crisis (la actual) a afectado principalmente a los sustentadores familiares. Esto destroza a familias enteras pues si el sueldo principal del hogar se pierde la familia llega a pasar mucha necesidad. El desempleo en un hecho muy importante de esta crisis y según mi opinión, hasta que no se haga hincapié en él, se creen nuevos puestos de trabajos, se realice una inversión en el trabajo, nuestro país no podrá salir de la crisis en la que se encuentra inversa.

En clase surge el debate sobre quién es el culpable de la crisis, si los ciudadanos de a pié por vivir por encima de sus posibilidades o la sociedad mercantil. Yo considero, al igual que Juan Torres (economista, investigador de las causas de la crisis), que la culpabilidad de la crisis se encuentra en los bancos quien han especulado con un dinero que no existía. Ellos son los que han jugado por encima de sus posibilidades, y ahora, son los ciudadanos y los trabajadores quienes deben de pagar por ello. También es cierto que las personas debemos estar educadas para un gasto más reducido, siempre dentro de nuestras posibilidades. Y es aquí donde el educador social tiene un papel importante. Se trata de educar a la población en valores de igualdad, de no consumismo y para que tengan capacidad de análisis.

27/04/2011

Este día ha expuesto un grupo sobre dos trastornos mentales fundamentales; el TOC (trastorno obsesivo compulsivo) y el suicidio.

Comenzaré diciendo, que al igual que el grupo que ha expuesto, siempre he considerado que las personas con trastornos mentales no están ni locas ni son anormales por no actuar y pensar igual que el resto. Sin embargo, considero que estas personas deben de ser tratadas para que sus vidas sean lo más agradable posible. Digo esto puesto que ciertos trastornos afectan tanto a la persona que lo padece como a sus familiares y tanto a uno como a otro, le es muy complicado llevar el día a día padeciendo este trastorno. Este es el caso, por ejemplo, del TOC. Por ello, se ha de prever un seguimiento con esa persona para que esa persona pueda llevar su vida lo mejor posible, es decir, para ofrecerle calidad de vida, tanto a ella como a sus familiares más cercanos.

Otro punto interesante tratado es el suicidio. Respecto al debate surgido en clase sobre si se debe hablar con una persona que ha pensado en suicidarse sobre ello yo considero que sí, pues esto puede despertar en dicha persona un apoyo que pensaba no tener. Sin embargo, considero que en los medios de comunicación (tema tratado en clase también) no ha de tratarse mucho esta temática, pues las personas no pueden ver en estos medios un apoyo como puede ser un familiar o un amigo, entonces esto solo haría despertar en ellas algo más grave.

También me gustaría decir que los exponentes han dicho que el trabajo del educados social con personas con trastornos mentales es muy importante y me gustaría reflexionar algo más sobre esto.

Decimos con todos los colectivos que hemos ido tratando que nuestra figura es importante con tal colectivo. Pero, ¿estamos preparados para trabajar con todos y cada uno de ellos? El trabajo con personas con trastornos considero que debe ser un trabajo muy cualificado, cualificación que nosotros no tenemos. En nuestros estudios no se nos ha enseñado como trabajar con este tipo de personas ni de qué manera debemos intervenir con ellos. Por ello, creo que nuestro trabajo tiene una delimitación muy amplia pero también nosotros debemos preocuparnos por estudiar más sobre los colectivos sobre los que nos gustaría trabajar, para así realizar un trabajo más cualificado, pues son vidas y personas lo que tenemos en nuestras manos, y tanto podemos ayudar como empeorar la vida de una persona.

Respecto al grupo que ha expuesto, me ha parecido una buena exposición. Han sabido informarnos sobre todo lo que han aprendido ellos mismos sobre esta temática. Sin embargo, he echado de menos imaginación y originalidad. No he visto que hayan innovado ni hayan hecho nada más que un power point y esto ha hecho que pasado un tiempo las personas perdieran la atención. Por todo lo demás, han tratado dos temas muy interesantes y sobre los que considero que teníamos poca idea, por lo que nos ha servido mucho esta exposición.

13/04/2011

Este día expuso un grupo sobre la inmigración, pero no sobre la inmigración en general que conllevaría todas las personas procedentes de otros países que vienen a España (italianos, ingleses, alemanes, marroquíes, chinos, etc.), sino sobre aquella inmigración excluida, sobre aquella que guardamos prejuicios y la valoramos a través de unos estereotipos.

Este es un tema importante que trataron. ¿Por qué pensamos que el mayor número de inmigrantes proceden de Marruecos o Rumanía? Esto es falso, como los compañeros explicaron, y es que el mayor número de inmigrantes proceden del Reino Unido. El problema procede de que nosotros no consideramos a los ingleses que vienen de Inglaterra inmigrantes, pues para nosotros los inmigrantes tiene un valor negativo. Muchas son las personas que defienden esto alegando que estas personas (ingleses) vienen a nuestro país y colaboran a nuestra economía a través del comercio y del sector de servicios en general, pues es mucho dinero el que gastan aquí. Y es cierto. Sin embargo, los inmigrantes que provienen de otros países como Marruecos y Rumanía vienen a trabajar y proporcionan mano de obra, a veces, más cualificada que la española. Y esto también beneficia a la economía española.

Por otra parte, en clase se discutió sobre que algunos inmigrantes vienen a nuestro país a robar. Mi opinión sobre este tema es la siguiente: ¿no hay españoles que matan, roban o secuestran a personas? Para mí entender, no existe una raza que sea más buena que otra, sino personas más buenas y personas más malas. Para que una persona sea capaz de matar a alguien no tiene que proceder de un país en concreto. Simplemente no ha tenido una buena socialización o tiene algún problema a nivel psicológico.

Ahora quiero hablar sobre mi método para intervenir con estas personas. En primero lugar, creo que es tarea nuestra, como profesionales sociales ayudar en la adaptación de estas personas. Creo que una buena solución es crear talleres interculturales donde las personas de fuera enseñen a los españoles costumbres y cultura de su país, al igual que los españoles harían con ellos. A veces criticamos una cultura porque realmente no la conocemos. Esta es una forma de acercar ideales de otras culturas a la nuestra, además de potenciar los lazos de relaciones entre españoles y extranjeros. Creo que es una buena idea que puede hacer más llevadera la relación entre las personas de diferentes países.

Por último, respecto al grupo que ha expuesto, me ha gustado su exposición. Han realizado, según mi opinión, una buena metodología y han sabido captar la atención de la clase a través de videos realizados por ellos mismos (lo que les da más mérito) y otras dinámicas.

Lo negativo que he visto ha sido cierta monotonía en el tono de algunos de los integrantes del grupo. Esto hace que parezca menos interesante lo que explican.

En general, me parece que han trabajado duro para conseguir esa exposición.

30/03/2011

La exposición de las compañeras de este día trata sobre personas mayores en el ocio y tiempo libre. El tema ha sido muy parecido al nuestro por ello tengo poco más que aportar. Decir que estoy de acuerdo con las compañeras en que la etapa de la vejez es una etapa más de la vida, que no debe de ser vista como la etapa final o etapa hacia la muerte.

Mi intervención con las personas mayores para el ocio y tiempo libre sería basado en las necesidades y gustos de estas personas. La intervención con estas personas ha de estar basado en sus preferencias para que así se motiven, asistan a las actividades o talleres y se sientan mejor.

En un curso que asistí sobre personas mayores comentaban que se debían llevar a cabo talleres de gimnasia y creo que esto es muy beneficioso pues, aparte de pasarlo bien, ejercitan sus cuerpos. Cuando estas personas se sienten más ágiles se sienten mejor con ellos mismos y son más felices. Además cuanto mejor se lo pasan y más felices son menos dolores sienten y más sanos están, y es que, no olvidemos que una mente sana hace un cuerpo sano.

Respecto a las residencias, creo que estas deberían de contar con un educador social, al menos, por centro para realizar una buena animación sociocultural entre estas personas mayores.

Sin embargo, las actividades para las personas mayores no deben centrarse solo en las residencias. Han de estar mucho más propagada, desde los ayuntamientos y otras instituciones para que lleguen a toda la población.

Por último, decir que me ha gustado la exposición que han hecho mis compañeras, que han realizado un gran esfuerzo para llevar a cabo todas las dinámicas y actividades que han hecho en la exposición. He visto un gran interés por realizar una buena presentación y porque nos gustase lo que habían preparado.

El punto negativo que he visto en esta exposición es que han utilizado poco contenido. No he podido apreciar bien qué actividades de ocio y tiempo libre se llevan a cabo en las residencias que han visitado.

23/03/2011

Este día han expuesto mis compañeros sobre las personas invidentes.

Cuando pensamos en los colectivos con los que podemos trabajar como educador social siempre pensamos en los discapacitados en general, pero no nos hemos planteado nunca, o al menos yo no lo he hecho, trabajar con personas ciegas. Considero que es un colectivo muy complicado pero a la vez muy satisfactorio pues si intervienes con adolescentes en centros de menores no todos ellos querrán tu ayuda, pero trabajar con personas ciegas te asegura que ellos quieren tu ayuda y que te lo van a demostrar. No estoy diciendo que sea mejor o peor que otros colectivos sino que te provocan más satisfacción, pues son personas que necesitan de otras para algunos aspectos vitales de su vida diaria.

Respecto al tema suscitado en clase, creo que es cierto que la ONCE tiene el monopolio de los recursos y de las intervenciones con este colectivo, pues es mucho dinero el que saca con los cupones, por ejemplo. Sin embargo, yo considero que da igual que exista una organización para este colectivo o que existan muchas. Lo importante es que se hagan cosas que valgan la pena, que existan los recursos que ellos verdaderamente necesitan y que si son muchas organizaciones estén bien coordinadas y que trabajen en red.

Yo considero que de la forma que es está interviniendo con estas personas es un buen método. Se trata de ofrecerles ayuda pero sin hacerlos dependientes del centro.

Por otra parte, también salió en clase un tema que siempre mosquea. ¿Debemos hacer los educadores el trabajo de un técnico? Yo personalmente considero que nos estamos confundiendo. Creemos que por tener una carrera universitaria solo debemos estar en un despacho sin pasar frio o calor y con un buen horario. Creo que respecto a otras carreras si se puede aspirar a eso, pero con la nuestra no. Yo creo que también forma parte de nuestro trabajo, en un momento dado, cambiar pañales o dar las medicinas a las personas ciegas. Y es que eso es lo bonito de nuestro trabajo, que estamos capacitados tanto para cambiar pañales como para hacer el mejor proyecto de intervención.

Por último, diré que el grupo que ha trabajado este tema se ve perfectamente que han trabajado la exposición. Han preparado diferentes dinámicas para que una exposición que al principio pudiera parecer aburrida se haya convertido en algo que ha captado nuestra atención y nos ha divertido a la vez que hemos aprendido lo que ellos nos han querido trasmitir.

16/03/2011

Este día se ha expuesto sobre el absentismo escolar centrándolo en el Polígono Sur. Respecto a las medidas de intervención que se llevan a cabo creo que son correctas en cierta medida.

Las multas a los padres creo que es una medida correcta pero en un contexto distinto al de Polígono Sur y barrios de este tipo. La razón es ,la que comparto con el resto de mis compañeros de clase, que los padres no van a pagar esta multa y esto puede llevar a que saquen a sus hijos del colegio. Sin embargo, en zonas "normalizadas", donde las familias tengan un nivel adquisitivo medio creo que esta medida puede hacer que los padres estén más pendientes de sus hijos y de su asistencia al colegio e instituto. A veces, los humanos atendemos mucho mejor al castigo que al reforzamiento positivo y esto puede ser un ejemplo. Al igual que si incumples una norma vial u otra norma de cualquier tipo te multan y recibes un castigo, en este caso los padres tienen la obligación de llevar a sus hijos al colegio y si no lo hacen deberán atender a un castigo.

Por otra parte, el proyecto despertador creo que es correcto aunque se debe actuar con cuidado, pues se puede caer en una medida asistencialista que haga dependiente a los padres de los trabajadores sociales. Mi propuesta para esta intervención sería que los trabajadores sociales comenzaran su acompañamiento al comienzo del curso (el primer mes) todos los días, en el segundo mes tendría que despertarse solos los padres un día, en el tercer mes dos días a la semana y así ir quitándole el refuerzo poco a poco hasta conseguir que los padres solos llevarán a sus hijos al colegio sin ayuda del trabajador social.

Respecto a las ayudas, llamadas telefónicas, refuerzo en el aula, etc. creo que son medidas correctas que están dando resultados positivos en colegios como el Colegio Andalucía cuyo método innovador en este barrio ha tenido un gran acogimiento.

Mi intervención con estos niños absentistas sería principalmente motivarlos para vean en el colegio una diversión. A niños pequeños y educados bajo ideas de que la educación formal no tiene mucha importancia no puedes hacerles ver la importancia de ésta en su futuro, pues no te escucharan. Sin embargo, si la escuela conlleva una metodología más lúdica y divertida (dentro de lo posible) los niños estarían más motivados, pues en esta edad, lo importante para ellos es el juego principalmente.

Por tanto, esta intervención sería llevada a cabo tanto por los servicios sociales (intervendría un educador social por curso) como por el propio centro; y el trabajo debería de ser un trabajo en red por ambas partes.

Respecto al grupo que ha expuesto creo que han hecho una buena exposición y buen trabajo. Han tenido soltura respecto a la exposición y creo que han utilizado técnicas importantes para hablar en grupo (mirar hacia todos los lados, no tener un tono monótono, intercambiar opiniones con el resto del grupo, etc.).

09/03/2011

Este día se ha expuesto sobre la discriminación y el maltrato a la mujer. Me ha parecido, en primer lugar, un tema muy interesante y muy poco tratado en la carrera. El colectivo de mayores, discapacitados, drogadicción, etc. son temas que conocemos ya muy en profundidad pero el tema de mujeres maltratadas no es algo sobre lo que nos hayan hablado mucho. Es más, si cuando termine la carrera pudiera trabajar con estas mujeres, no sabría cómo actuar y trabajar con ellas. Por ello, me gustaría que nos enseñaran más sobre cómo intervenir con este colectivo.

Por otra parte, según mi punto de vista, considero que se debería de trabajar más con este colectivo desde la prevención ya que son muchas mujeres las que no les dan tiempo de que se intervengan con ellas.

Considero que se debería de educar más a los jóvenes (ya que son en esta etapa cuando empiezan los primeros maltratos) sobre los valores de igualdad y de respeto. Se debería de llevar a cabo actuaciones de prevención tanto para ellos (haciéndoles ver el daño que producen con el maltrato e inculcándoles valores de no a la violencia) como para ellas (haciéndoles ver la necesidad de denunciar su caso si fuesen maltratadas).

Por último, decir que me ha parecido una magnífica exposición. Se han desenvuelto muy bien y han sabido captar la atención de todos los demás alumnos. Además, han utilizado recursos didácticos y divertidos a la vez.

02/03/2011

Esta clase ha consistido en nuestra exposición sobre la marginación en la vejez.

Estoy contenta con la exposición que hemos hecho, aunque pienso que hemos fallado en la adecuación al horario. También ha habido veces que los nervios nos han traicionado y nos hemos liado un poco explicando algunos conceptos. Sin embargo, en general, creo que ha salido bien. He visto motivación en la clase por participar y una escucha activa por parte de todos.

También creo que nos ha servido para aprender a exponer en grupo ya que no solemos ofrecernos a ello, porque nos cuesta mucho hablar en público.

La experiencia en general ha sido positiva y creo que está bien que los trabajos se expongan en grupo para que así todos podamos aprender del trabajo de todos.

Espero que a la clase en general le haya gustado nuestro trabajo y le haya servido para comprender la marginación en la vejez.

Respecto a la intervención con los mayores, mi idea es que es un colectivo que los educadores desde nuestro ámbito deberíamos trabajar más de lo que trabamos.

Creo que nuestra intervención podría ser desde la coordinación, tanto para crear nuevos proyectos que llevar a cabo con estas personas mayores como para acercar a ellas los recursos existentes, ya que son muchos los recursos que existen para ellas, pero muchos no saben ni de su existencia ni de lo que deben de hacer para disfrutar de ellos.

23/02/2011

Este día no pude asistir a clase ya que estaba realizando un curso. Este curso consistía en el voluntariado con personas mayores. Ya que no puedo comentar la clase de esta semana me gustaría contar mi experiencia en el curso y para lo que me ha servido, pues guarda también relación con el trabajo que estamos realizando para la asignatura.

Lo primero que hemos visto en el curso es en qué consiste el papel del voluntario. Sobre esto se creó un debate que me gustaría compartir y es que, hasta qué punto los voluntarios hacen el trabajo de profesionales y están quitando ese puesto de trabajo a un profesional. Mi punto de vista es que hay muchos puestos de trabajos que están siendo ocupados por voluntarios y es cierto que nosotros mismos deberíamos de negarnos a ello. Sin embargo, vamos a sernos realistas, hay tareas para las que no se puede contratar a técnicos para llevarlas a cabo. Por ejemplo, nuestro voluntariado con acompañamiento a las personas mayores hospitalizadas. Ese acompañamiento puede ser llevado a cabo por voluntarios, sin embargo, la coordinación y la realización de proyectos para esa labor si debería ser llevada a cabo por profesionales.

Por otra parte, vimos las características de las personas mayores y los tipos de voluntariados que se llevan a cabo con ellos.

Hubo compañeros del curso que se quejaron sobre que habían exponentes que se contradecían en sus discurso sobre el voluntariado y sobre las personas mayores. Sin embargo, yo creo que eso nos ayuda a conocer diferentes perspectivas y reflexionar nosotros mismos sobre qué perspectiva nos parece más correcta.

16/02/2010

Respecto a la evaluación explicada hoy en clase por el profesor, me parece adecuada. En el primer cuatrimestre, el motivo por el cual no he superado el blog es, al igual que algunos de mis compañeros, por falta de tiempo y por el agobio. Hemos tenido muchos trabajos durante el curso y los exámenes han empezado cuando aún teníamos trabajos que entregar. Me he sentido sucumbida y he decidido dedicarle mayor esfuerzo a las cuatrimestrales. Sin embargo, este cuatrimestre me voy a esforzar más ya que es una asignatura que me gusta, me parece interesante y no creo que tenga mucha dificultad de aprobar si la llevo al día.

Por otra parte, voy a hablar de las técnicas de comunicación vista en clase. Estas técnicas me parecen útiles y necesarias en la exposición oral de cualquier profesional. Sin embargo, yo abogo más porque la capacidad comunicativa pertenece más al carácter interior de la persona. Es cierto que creo que se puede mejorar a través del ensayo y de la continuidad, pero creo que influye en mayor medida la capacidad personal de cada uno.

Personalmente, creo que debo mejorar esta capacidad ya que me cuesta trabajo hablar en público, me avergüenzo y me pongo nerviosa al hacerlo. También es cierto que durante estos años he intentado evitar tenerme que ver ante esta situación de exposición ante un grupo. Por ello, y visto las técnicas necesarias para una buena presentación, voy a intentar ensayar mi discurso con anterioridad, hablar con un ritmo despacio, con un acento entendible y tener bien asimilado mi trabajo, entre otras cosas, para que así la exposición me salga lo mejor posible.

16/12/2010

En esta clase se ha tratado la socialización. Para mí y después de todo lo aprendido sobre este tema, la socialización es un proceso mediante el cual un individuo es capaz de convivir en una sociedad específica. Pasamos a explicar esta definición. Se trata, primeramente, de un proceso pues la socialización se da desde que nacemos y empezamos a interaccionar con los demás. Mediante este proceso, el individuo se va integrando en la sociedad, pero no en cualquier sociedad, sino en la suya, pues son los componentes de esta sociedad quienes les han ido enseñando las reglas y los comportamientos propios de dicha sociedad.

Todos los individuos pasamos por este proceso, sin embargo, a veces la socialización no funciona. Y pensamos, ¿por qué no funciona? Primero, creo que todas las personas no evolucionamos de la misma manera. Hay personas que se integran fácilmente en la sociedad y lleva una vida social adecuada para su sociedad y otras personas que no.

Por otra parte, puede que no funcionen las instituciones. Un ejemplo puede ser un niño que crece en una familia desestructurada. Esta institución (la familia) no funciona, por lo que el proceso de socialización del niño tampoco lo hará.

Por último, puede haber diferencias entre las distintas instituciones. Un ejemplo de esto es un niño que sus padres les enseña que los problemas no se deben resolver mediante las peleas y la fuerza y, sin embargo, el niño se pasa el día viendo en la televisión programas de lucha donde se ve como normalizado esta forma de resolución de conflictos.

Marginación vs Desadaptación

En la clase de hoy hemos distinguido entre estos dos conceptos y ahora voy a poner ejemplos de noticias que tengan que ver con ellos.
-Comenzando con marginación, este concepto conlleva que sea la sociedad la que aisla y discrimina al individuo o grupo social.
Un ejemplo de marginación es el que sufren las inmigrantes andinas por el hecho de ser mujer, inmigrante y empleada doméstica. Aquí dejo el enlace de la noticia: www.elpais.com/articulo/Comunidad/Valenciana/veces/discriminadas/
elpepiespval/20101106elpval_13/Tes

Aquí podemos decir que estas mujeres son marginadas, pues ellas no han elegido estar desadaptadas de la sociedad, sino que es la propia sociedad la que las aisla por sus circunstancia. Sin embargo, como concluye la noticia, estas mujeres luchan porque la sociedad las acoja y les de el reconocimiento que se merecen. No quieren ser víctimas, sino encontrar un empleo, un lugar dentro de la sociedad y dentro de su pareja.

-Por otra parte, la desadaptación supone que sea la propia persona la que decida aislarse de la sociedad, es decir, ella misma se margina y no se acata a lo normalizado por la sociedad.

Una noticia referente a este concepto puede ser la siguiente: http://investigacion.ufro.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=134:03-noticias-2008-012&catid=41:archivo&Itemid=60

Este proyecto se lleva a cabo con jóvenes con desadaptación social. Estos jóvenes han decidido salirse de lo que son las normas sociales, por ello no se encuentran adaptados a nuestra sociedad. La sociedad en sí, realiza todo lo contrario a la marginación, es decir, crea proyectos como este para que los jóvenes puedan volverse a integrar en la sociedad.

Peligro: la cohesión social se agrieta

En la clase de hoy hemos tratado un artículo de El País que me ha parecido muy interesante. Es un artículo que te hace reflexionar sobre la situación actual de nuestro país. Todo el mundo sabe y está harto de oír que estamos en crisis pero creo que no eres consciente de todo lo que esto supone hasta que no te ponen por delante lecturas como ésta.

Lo que más me ha llamado la atención es que la mitad de la población española se encuentre en situación de exclusión (y como hemos dicho en clase somos unas de las primeras potencias mundiales). ¿Qué significa esto? ¿Son tantos los países que tienen situaciones mucho más difíciles que nosotros? Pues sí lamentablemente...pero no somos conscientes de ello y no nos paramos a verlo...

Por otra parte, el artículo habla sobre la familia y cómo ésta es un punto de apoyo para no caer ni en la pobreza ni en la exclusión. Y sí es cierto. Otros años hemos estudiado como el Estado de Bienestar español se basa en un fuerte familiarismo. Tener a la familia como apoyo considero que está bien y es una fuerte costumbre en nuestro país pero debemos revelarnos en contra de eso pues creo que nuestro Estado debería de conseguir que no encestásemos a la familia para no caer en la exclusión ni en la pobreza sino que todos pudiésemos luchar para no caer en ella con ayuda del Estado.